Szkolni Animatorzy Współpracy w ramach projektu Świętokrzyska Edukacja Zawodowa - Niepubliczne Technikum Zawodowe im. Żołnierzy Sił Pokojowych ONZ Zakładu Doskonalenia Zawodowego w Kielcach (klasa o profilu Technik informatyk oraz Technik logistyk)

1. Przedmiotem zamówienia jest wykonywanie zadań Szkolnego Animatora Współpracy związanych z realizacją projektu pn. Świętokrzyska Edukacja Zawodowa w Niepublicznym Technikum Zawodowym im. Żołnierzy Sił Pokojowych ONZ Zakładu Doskonalenia Zawodowego w Kielcach (klasa o profilu Technik informatyk oraz Technik logistyk) 2. Opis przedmiotu zamówienia (OPZ) zawarty został w Załączniku Nr 1 do zaproszenia do negocjacji. 3. Termin realizacji zamówienia do 30.06.2028r. 4. Zamówienie z wolnej ręki na podstawie art. 214 ust. 1 pkt 1) lit. a) ustawy Prawo zamówień publicznych 5. Uzasadnienie wyboru: Projekt „Świętokrzyska Edukacja Zawodowa” (ŚEZ) jest projektem strategicznym Województwa Świętokrzyskiego, którego głównym celem jest realizacja Wzorcowego Modelu Kształcenia Praktycznego (WMKP). Model ten został opracowany w ramach projektu pilotażowego „Innowacyjna Edukacja – Nowe Możliwości Zawodowe”, realizowanego przez Województwo Świętokrzyskie w latach 2017–2021, a następnie opisany w Raporcie Upowszechniającym Wzorcowy Model Kształcenia Praktycznego. WMKP został wskazany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej oraz Ministerstwo Funduszy i Polityki Regionalnej, obok pięciu innych rozwiązań, jako model rekomendowany do wdrażania w szkolnictwie zawodowym w ramach projektów finansowanych ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego Plus (EFS+). Istotą WMKP jest przeniesienie, co najmniej 40% godzin zajęć praktycznych do pracodawcy, przy jednoczesnym pozostawieniu pozostałych 60% zajęć praktycznych w szkole. Model zakłada ponadto wyznaczenie dla każdej klasy lub zawodu Szkolnego Animatora Współpracy (SAW), odpowiedzialnego za zapewnienie wysokiej jakości procesu kształcenia praktycznego oraz prawidłowej realizacji założeń WMKP, w szczególności za organizację i koordynację współpracy pomiędzy szkołą a pracodawcą w zakresie realizacji praktycznej nauki zawodu u pracodawcy. Szczególne znaczenie ma udział nauczyciela pełniącego funkcję SAW już na etapie przygotowania programu nauczania realizowanego u pracodawcy. Poznanie przez nauczyciela rzeczywistego środowiska pracy, stosowanych technologii, metod organizacji procesu produkcji lub świadczenia usług pozwala na powiązanie tych doświadczeń z programem kształcenia realizowanym w szkole. Podniesienie kompetencji nauczycieli w tym zakresie bezpośrednio wpływa na jakość kształcenia zawodowego oraz umożliwia lepsze dostosowanie realizowanych w szkole zajęć praktycznych do rzeczywistych potrzeb rynku pracy. Pełnienie funkcji SAW wymaga ścisłego związku osoby wykonującej te zadania ze szkołą, procesem kształcenia zawodowego realizowanym w szkole, uczestnikami projektu oraz pracodawcami. SAW powinien posiadać szczegółową wiedzę dotyczącą w szczególności:- organizacji pracy szkoły; - programu nauczania realizowanego w danym zawodzie; - organizacji i zakresu treści kształcenia zrealizowanych przez uczniów w szkole; - indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów; - możliwości przeniesienia określonych treści kształcenia praktycznego do pracodawcy; - specyfiki lokalnego rynku pracy oraz potencjału pracodawców mogących realizować zajęcia praktyczne. Powyższe wymagania powodują, że funkcji SAW nie można traktować jako standardowej usługi zewnętrznej, którą można w sposób równoważny powierzyć dowolnemu podmiotowi spoza szkoły. Zgodnie z przyjętym w projekcie ŚEZ modelem organizacyjnym oraz założeniami określonymi w Raporcie Upowszechniającym WMKP (pkt 6.5.1), SAW powinien być pracownikiem szkoły. Rozwiązanie to wynika ze specyfiki powierzonych mu zadań oraz konieczności stałego powiązania funkcji SAW z organizacją procesu kształcenia zawodowego w konkretnej placówce. Dyrektorzy szkół uczestniczących w projekcie wskazują na szereg problemów, które występowałyby w przypadku powierzenia funkcji SAW osobie niebędącej pracownikiem szkoły. Dotyczą one przede wszystkim braku organizacyjnego związku takiej osoby ze szkołą, ograniczonego dostępu do informacji niezbędnych do prawidłowego wykonywania funkcji, braku ...